¿Qué es Trans-UMA?

Laboratorio de formación promovido y coordinado por el grupo de investigación iArtHis_Lab en colaboración con otros grupos y proyectos

Trans-UMA se propone desarrollar un modelo de ecosistema de aprendizaje orientado a facilitar una formación transdisciplinar, entendida como integración de saberes heterogéneos, en la que se combine acción y pensamiento crítico.

Trans-UMA es resultado del PIE17-123 (Laboratorio de competencias transversales).

¿Por qué Trans-UMA?

No hay duda de que la noción de transdisciplinariedad constituye, en la actualidad, uno de los parámetros esenciales en la formulación de los nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje. Desde que en 1959 C. P. Snow formulase su controvertido concepto de «las dos culturas», es decir, la ruptura entre las ciencias y las humanidades como obstáculo fundamental para la resolución de los problemas del mundo contemporáneo, la emergencia de una nueva ecología del conocimiento que desafía las fronteras tradicionalmente establecidas entre artes, humanidades y ciencias; entre el sector productivo, empresarial y la academia; entre el conocimiento teórico y el aplicado; entre el saber y el hacer, exige un viraje formativo esencial, en cuyo núcleo se encuentra justamente la noción de transdisciplinariedad, entendida como la comprensión del mundo desde el imperativo de la unidad de conocimiento. A su vez, esta relevancia de la transdisciplinariedad es el corolario lógico de la hibridez que define las sociedades contemporáneas.

Consideramos, por tanto, que es necesario promover en nuestro contexto universitario iniciativas que contribuyan a disolver o, al menos, cuestionar las lindes que tradicionalmente categorizan el conocimiento en áreas o ramas afines y que tanto lastran la posibilidad de generar un nuevo orden epistémico menos matricial y más constelacional, esto es, más semejante a una red de nodos distribuidos e interconectados, y menos parecido a una tabla organizada en celdas de conocimiento.

Asimismo, la hibridación entre el pensar y el actuar, esto es, el tránsito del puro análisis a la acción también forma parte de este nuevo paradigma de conocimiento hacia el que avanzamos. Esta es, de hecho, la idea que se plantea Mikhail Epstein en The Transformative Humanities (2012): «Are the humanities a purely scholarly field, or should they have some active, constructive supplement?». En realidad, lo que Epstein reclama son unas Humanidades «activas», esto es, con capacidad de transformar realmente el mundo: «Every humanistic discipline needs its practical extension in order to convert knowledge into constructive thinking and creative action» (p. 12).

¿Desde qué perspectiva se trabaja en Trans-UMA?

Trans-UMA adopta como modelo de trabajo la denominada cultura «lab», que fomenta la acción y la investigación colaborativa en torno a preguntas clave a través de procesos creativos, innovadores y experimentales. Asimismo, asume como marco de trabajo la cultura «maker», que se sustenta sobre el principio de que la generación de conocimiento se expande si esta incorpora procesos de hacer y/o fabricar, conectando, de este modo, conocimiento teórico y práctico, mental y factual.

¿Quién forma parte de Trans-UMA?

Todos los interesados en participar en este nuevo ecosistema de aprendizaje forman parte de Trans-UMA. No hay restricciones ni requisitos previos. El objetivo de Trans-UMA es congregar a una comunidad de estudiantes y profesores lo más amplia, diversa y heterogénea posible. Cuanto más heterogénea y diversa, mejor.

¿Cuáles son las líneas de actuación de Trans-UMA?

1. A través de conferencias, seminarios y mesas de debate, Trans-UMA aspira a promover la discusión y el pensamiento crítico sobre las cuestiones que afectan al desarrollo de las sociedades contemporáneas, especialmente aquellas que cuestionan los límites tradicionalmente establecidos en los espacios del saber, la política, la sociedad, la tecnología y la humanidad.

2. Trans-UMA también quiere contribuir a la formación específica en tecnologías, metodologías y enfoques de pensamiento de carácter transversal a través de cursos y talleres.

3. Trans-UMA se orienta a la acción a través de la puesta en marcha de proyectos colaborativos transdisciplinares, de naturaleza formativa, pero destinados a dar respuestas a problemas reales, que pueden ser de carácter cultural, social, intelectual, etc.

Todas estas actividades son gratuitas para la comunidad Trans-UMA.

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Si eres estudiante, profesor/a, investigador/a,… y te interesa este nuevo ecosistema de aprendizaje, ¡únete a la comunidad!

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